阅读最终的目的
是每一位阅读者都能实现自主的、独立的阅读
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年，亲近母语发布了第一个中国小学生分级阅读书目。此后，亲近母语每年都根据书目实际应用与新书出版的情况，对书目进行修订和完善。二十年来，这份书目影响深远，为小学阶段的整本书阅读、书香校园建设、小学生的自主阅读，以及家庭场景下的亲子共读，提供了专业支持，深受学校、老师、家长和孩子的信赖。
在“世界读书日”到来之际，我们征得许可，转载“亲近母语”最新发布的“亲近母语分级阅读书目·小学版（）”，希望给大家一份参考，让我们一起安静读书。
亲近母语分级阅读书目·小学版
相关说明
研发理念
亲近母语分级阅读书目·小学版的研发，基于亲近母语二十年的儿童阅读研究与实践积累，依据亲近母语中文分级阅读标准，并遵循以下研发理念：
1.儿童性：尊重儿童身心发展的需求，尊重儿童语言学习、情感需求、心智发展的规律，尽可能根据不同年龄段、不同个性儿童的阅读兴趣，为其选择适合的阅读内容。
2.经典性：本书目以国内外优秀的儿童文学作品为主，适当选入适合小学阶段阅读的现当代文学和古典文学经典，优秀的儿童人文和百科作品。
3.教育性：择选对儿童精神成长、语言表达、阅读能力、思维发展有突出作用的作品，引导儿童在阅读中学习，发展儿童的母语素养，全面构建儿童的精神世界。
书目结构
年，亲近母语分级阅读书目·小学版共本，分共读书目和自主阅读书目两大类别。共读书目由整本书和图画书两类组成，自主阅读书目分文学类和人文百科类两种。
1.共读书目：指的是适合班级共读和家庭亲子共读的书目，由整本书和图画书两类组成，为班级内的师生共读和家庭内的亲子共读提供有价值的参考。
内容上，年版共读书目的择选在原有理念的基础上，更加