（3）合作探究：教师根据学生的认知情况将课本知识设置成问题形式。设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段，是学案设计的关键所在。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性、趣味性、启发性和实用性。让学生明确这节课学什么，怎么学，要思考什么以及从哪个方面思考。
近日，部分经销商、车友会及公众号又开始转发广州限行方案已最终敲定的文章，在上和车店流传，甚至有部分友信以为真，匆匆加入摇号大*。实际上，这一消息所提及的听证会为2013年4月19日举行，消息也是两年前发布的。