孩子们16岁之前这个时间段的德、慧、智教育，非常关键
原创熊春锦德慧智
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婴儿在6个月的时候，就要启动他们的听力。因为他们的听力就已经开始了，父母就要开始诵经给孩子听，跟他们进行心灵的交流。像这一点，我们中国人已经放弃了，但是犹太人没有放弃。犹太人的母亲，在孩子6个月以后，就已经在家里静静跟自己的胎儿对话了，为他们诵读经典。甚至拿一张漂亮的图画，告诉胎儿，这里有颗树，那里有一个湖，风景很美，开始进行胎教，这就是犹太人的胎教。所以，犹太人这个民族虽然人数不多，但是在世界科学界占的比例相当高，为什么呢？就是教育做得好。他们的孩子出生以后，摇篮旁边不是像我们中国人那样摆放能够引起后天智能紊乱的东西，他们挂了很多非常优美的山水画；再就是，父母轮流诵读经典给婴儿听。
德国有位犹太人巴伦博伊姆，他是世界著名钢琴指挥家，既是钢琴家，也是指挥家，中国的钢琴家郎朗的导师。他说自己在五岁的时候，在母亲的关怀下，已经把他们本民族的经典背诵得滚瓜烂熟了。这个背诵过程，给他的一生奠定了基础，他的智慧始终都保持在一个高层次的状态。
他谈到。“中国人在音乐感方面，实际上比西方人要强得多”。西方人他们捕捉音符准确度的那个感觉，没有中国孩子厉害，但是他们有刻苦的精神。像中国去西方学钢琴、学小提琴的学生，他们常常容易把握住技术当中的一些精华；但是，中国孩子在德性品质上却永远落后于西方学生，所以要想达到一种登峰造极的境界就很困难，这个位置始终要让给西方人。因为如果没有德在中间进行承载，即使技术再高，也高不到巅峰状态，自己就把自己给限制住了。
所以，德慧智教育系统如何把握好孩子们16岁之前这个时间段的教育，非常关键。因为孩子们有个很重要的特点，在3岁之前是“养虚”的过程。所谓“虚”，也就是《老子》所说的“知其白，守其黑，恒德不二，恒德不二，复归于无极”。“黑”，就是一个无极，就是一个虚态，是太极黑里面的一个状态。他们后天的知识完全没有开始，逐步认识有相世界的阶段，就在这个3岁之前，就要充分把孩子们的这个“虚”，养护到一个完美的状态，保护好，不要过多干预。
现在孩子们的家庭教育，就很成问题。实际上，在孩子养虚阶段，成人已经将大量智能的东西灌输给孩子了，破坏了孩子们的先天机能，甚至把孩子禀性中错误的东西给人为放大了，并且使他们养成一些错误的习性。这种教育方法，是非常有害的。现在的孩子，一点点年纪，但是骂起人来，就像唱歌一样顺口。教育他们的内容，不是能保护他们德性的东西，而是负面的内容。
开展和贯彻德慧智经典诵读教育，一定要德、慧、智三位一体地整体把握住。要以德育为帅，统领慧育和智育，要在提升和保护慧识的前提下展开智育，这些原则在胎婴养虚和幼儿养性两大时期中，极为重要。
现代社会中的早期教育和某些经典诵读教育，由于在理论上没有区分孩子们的先天和后天属性，没有区分出慧识与智识是一对阴阳并存的客观性，因而在教育方法上存在着一些令人担忧的误识。
在七八岁之前，完全是处于一个先天生理期。先天生理期，就应当以先天生理的内容，来教育引导他们。
根据《老子·德道经》的教育理念——上善治水，对应于儿童体内水分高达80-90%的生理特点，慧与智的同步开发，除了应当重视汉字语文的教学之外，同时还应该让孩子多欣赏优美的音乐或旋律，尤其是经典的、高雅的名曲或者交响乐。同时，又要教给他们后天智能正确的认知和方法，这是在8岁之前的教育重点。
8岁到16岁区间，男孩子发育到16岁，女孩子发育到14岁，这个时期的生理阶段，是由先天转换到后天。这个期间，8岁先天长出来的乳牙，肯定是要换成恒牙。当孩子们的乳牙换成恒牙时，这就告诉我们人类，后天教育一定要跟上来，因为孩子们已经开始转向后天了。如果这个转换期一完成，而孩子们的先天慧性又没有保护住，那么他们终身就会是一个智能型的人，而难以成为一个智慧型的人才。此时，要想重新再开发他们的智慧，最佳的方法，就是抢在男孩16岁之前，或者女孩子14岁之前，完成对他们慧性的培养。
配图：玉至